Une autre solution consiste à utiliser des images.
Les images peuvent aider l’enfant à élargir son vocabulaire s’il est petit, ou elles peuvent se substituer à la communication. Les images sont faciles à reconnaître et à utiliser pour les enfants.
Il existe différents types de communication alternative pour les enfants autistes. Dans ce cas, il est important que l’enfant soit suivi par un orthophoniste qui puisse apprendre à l’enfant et aux parents à utiliser ce type de communication. Apprendre à utiliser ces outils n’est pas facile et cela prend du temps car c’est comme apprendre une nouvelle langue. Vous devez être patient et aider votre enfant. Il sera important d’intégrer cet outil également à l’école pour permettre à l’enfant de communiquer dans toutes les situations.
Lorsque vous parlez à votre enfant, essayez de parler doucement et donnez-lui le temps de répondre. Aussi, lorsque c’est l’enfant qui veut communiquer quelque chose, soit par un mot, soit en pointant une image, laissez-lui le temps de s’exprimer.
Une fois que l’enfant a terminé, vous pouvez rendre la phrase plus complexe. Par exemple, si l’enfant a dit le mot « eau » ou a pointé l’image de l’eau, vous pouvez dire « Veux-tu que je te donne de l’eau ? Oui, voici l’eau. De cette façon, l’enfant sera heureux d’être compris, mais aura également un schéma de phrase plus complexe et pourra améliorer sa communication.
Orthophonie pour enfants non verbaux
L’orthophoniste accompagne les enfants présentant des troubles du langage ou de la communication. Pour les enfants autistes, il est donc important d’être suivi par un orthophoniste.
Si l’enfant n’utilise pas le langage verbal, cela ne signifie pas qu’il ne communique pas du tout. L’orthophoniste peut donc aider l’enfant à trouver le meilleur moyen de communiquer selon ses compétences. L’orthophoniste peut également aider les familles en leur suggérant des activités à faire à la maison.
Trouver la meilleure solution et les meilleurs outils pour permettre à un enfant de communiquer est essentiel pour l’aider à interagir avec son environnement, sa famille et ses amis.
Les enfants non verbaux et l’école
Un enfant avec un trouble de la communication peut avoir des difficultés à l’école. Il ou elle peut avoir des difficultés à interagir avec les autres, à comprendre des exercices ou à faire des tests.
Si l’enfant a déjà commencé à utiliser d’autres moyens de communication, tels que des images, des applications, la langue des signes, etc., l’enfant devrait pouvoir les utiliser à l’école. Les enseignants doivent être informés et formés à l’utilisation de cette modalité de communication afin de pouvoir interagir avec l’enfant mais aussi pour permettre aux autres enfants d’apprendre à communiquer également avec ces outils.
Les activités et les examens doivent suivre et s’adapter à la modalité de communication de l’enfant. Si l’enfant utilise des images pour communiquer, il sera inutile de lui donner des exercices avec des textes à l’intérieur. Pour l’enfant, ce mode de communication devient sa propre langue et il faut essayer de « traduire » toutes les activités dans cette langue.